【摘要】目的：构建并验证虚拟现实技术（Virtual reality，VR）联合BOPPPS教学模式在护理规培生教学中的应用效果。方法：采用前后对照试验，选取2024年03月至2024年9月在心内科轮转的规培学员为对照组，2024年12月至2025年5月的为干预组。对照组采用传统模拟人+网络视频的传统教学。干预组在对照组的基础上采用VR+BOPPPS教学的混合式教学，比较两组学员的理论考试、技能操作考核成绩、临床护士批判性思维及教学满意度。结果：一共纳入58名学员，对照组30人与干预组28人。对照组vs干预组理论成绩（84.30±2.77 vs 85.39±3.34，p=0.18）无统计学意义。技能操作考核得分（82.22±4.70 vs 87.14±3.08，P<0.001）。临床护士批判性思维总分（44.69±7.72 vs 66.28±8.36，P<0.001），其中问题识别、临床决策及护理优先次序（P＜0.001）有统计学意义，护理计划（P=0.34）及护理计划实施与改进（P=0.02），无统计学意义。教学满意度各维度（提高主观能动性、增加学习兴趣、学习氛围好、有助于知识点理解与记忆、提高病案分析能力、有助于把握重点和难点）结果显示，干预组P值均＜0.05，具有统计学意义。结论：VR技术联合BOPPPS教学模式在心内科护理规培教学中的应用，能提高规培护士的技能操作水平及临床批判性思维，其中问题识别、临床决策及护理优先次序3个维度提升明显且能提高教学满意度。VR技术的应用破解教学资源限制难题，为临床护理规培教学的实施提供科学依据。