目的 探讨授权赋能理论指导下的健康教育联合放松训练在慢性乙型肝炎（CHB）患者应对方式及治疗依从性中的应用效果。方法 选取2022年6月至2024年2月在我科住院的CHB患者60例，采用随机数字表法分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规健康教育及护理干预，观察组在对照组基础上实施授权赋能理论指导下的健康教育联合放松训练，干预周期为12周。采用（医学应对问卷MCMQ）及（慢性乙型肝炎患者治疗依从性量表）比较两组患者干预前后应对方式及治疗依从性量表评分。结果 干预后观察组 MCMQ 量表中的 “面对” 维度评分显著高于对照组，在 “回避” 与 “屈服” 维度评分则显著低于对照组（P＜0.05）；观察组患者治疗依从性评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；结论 授权赋能理论指导下的健康教育联合放松训练可有效提升CHB患者的疾病应对方式和治疗依从性，改善患者的负性情绪，提高自我管理能力。

选取2022年6月至2024年2月在我科住院的CHB患者60例，采用随机数字表法分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规健康教育及护理干预，观察组在对照组基础上实施授权赋能理论指导下的健康教育联合放松训练，干预周期为12周。采用（医学应对问卷MCMQ）及（慢性乙型肝炎患者治疗依从性量表）比较两组患者干预前后应对方式及治疗依从性量表评分。

干预后观察组 MCMQ 量表中的 “面对” 维度评分显著高于对照组，在 “回避” 与 “屈服” 维度评分则显著低于对照组（P＜0.05）；观察组患者治疗依从性评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

授权赋能理论指导下的健康教育联合放松训练可有效提升CHB患者的疾病应对方式和治疗依从性，改善患者的负性情绪，提高自我管理能力。