摘要]目的探讨多元化教学方式在胸外科规培护士临床教学中的应用效果。

方法选取2024年7月至2025年7月在武汉市中心医院胸外科进行规培的护士52名作为研究对象，将2024年7月至2025年1月在眼科培训的26名护士设为对照组，2024年2月至2024年7月在眼科培训的26名护士设为试验组，对照组采用常规教学方式，试验组采用多元化教学方式，对比2组护士的出科操作及出科理论考核成绩、出科岗位胜任能力评分及临床培训质里评分。

结果试验组规培护士出科操作成绩[(96.73±1.26)分vs(95.65±1.85)分]、出科岗位胜任能力评分[(93.73±1.40)分vs.(91.96±2.66)分及临床培训质量评分【(99.27±1.00)分vs.(97.62+1.70)分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。2组出科理论成绩[(87.27±6.20)分v s.(86.15±5.12)分对比差异无统计学意义(P>0.05)

。结论在胸外科规培护士临床教学中，相对于常规的教学方式，采用多元化教学方式能够提高护士操作水平、岗位胜任能力及临床培训质量，能够更好地调动护士学习的主动性和积极性，保证教学质里，提升教学满意度。