风湿免疫科疾病多呈慢性、复杂性特点，共病现象普遍，对护理人员的知识整合与临床实践能力提出较高要求。当前临床教学中存在知识碎片化、实践训练不足、理论与临床脱节等问题，导致护理本科生共病管理能力难以满足临床需求。本研究旨在探索提升风湿免疫科护理本科生共病管理能力的有效教学模式，为临床护理教学改革提供实践依据。

选取某医院风湿免疫科36名实习护理本科生作为研究对象，采用随机分组法分为对照组与观察组。其中对照组12名，采用传统教学模式，以课堂讲授、床边带教为主，侧重理论知识灌输；观察组24名，采用“知识图谱-情境教学-MDT协作”三位一体教学改革模式。具体措施包括：构建风湿免疫科共病三维知识图谱，整合疾病机制、护理要点、并发症等知识，解决知识碎片化问题；开展标准化病人（SP）情境演练，模拟共病患者诊疗护理场景，强化实践操作与应急处理能力；实施MDT护理查房，联合医生、药师、康复师等多学科人员，培养护生多维度思维。教学结束后，采用知识考核、OSCE操作考核、职业倦怠量表（MBI-GS）及患者满意度问卷进行综合评价。

教学效果评价显示，观察组护生共病知识关联正确率（92.5±3.8）%、核心护理要点掌握率（96.3±2.5）%、护理方案设计合理率87.5%、OSCE考核通过率91.7%，均显著高于对照组对应指标（P<0.05）；职业倦怠评估中，观察组MBI-GS评分（18.2±3.1）分显著低于对照组，表明该教学模式可有效缓解护生职业倦怠；患者满意度调查显示，观察组护生的患者沟通满意度（93.6±2.8）%显著高于对照组（P<0.05），人文关怀能力得到明显提升。

“知识图谱-情境教学-MDT协作”三位一体教学模式，通过知识整合、实践强化与多学科协作，有效解决了传统教学的短板，可显著提升护理本科生风湿免疫科共病管理的知识整合能力、临床实践能力及人文关怀水平，同时降低护生职业倦怠发生率，教学效果显著，具有良好的临床推广价值，可为风湿免疫科及其他专科护理教学提供参考。