导读

本项队列研究发现，较长的母乳喂养持续时间与16岁时的教育成果改善有关。详见下文。

有证据表明，母乳喂养持续时间与儿童认知发展的改善有关，即使考虑了重要的混杂因素，如社会经济地位和母亲的智力。但母乳喂养对于改善认知成果的重要性仍然存在争议。近日，来自英国的研究团队进行了一项队列研究，旨在评估英国千禧年出生队列（MCS）儿童母乳喂养（BF）持续时间与16岁时教育结果之间的相关性。该研究于Archives of Disease in Childhood.（影响因子：5.2）上发布。

研究设计

研究纳入了具有全国代表性的样本。通过自我报告的BF持续时间进行分类。在研究中，通过对英语和数学的标准化学校评估测试（GCSE），对学生的成绩进行评估，分为不及格、低分通过和高分通过等级。此外，还使用“成绩8”（attainment 8）得分来衡量整体成绩（将八门GCSE的分数相加，其中英语和数学的分数加权，范围为0-90）。

在中学教育结束时，通过GCSE对英语和数学进行评估，分为以下几个类别：不及格（分数<4）、低分通过（分数4-6）和高分通过（分数≥7）。此外，还使用“成绩8”（attainment 8）得分来衡量整体成绩（将八门GCSE的分数相加，其中英语和数学的分数加权，范围为0-90）。

结果

➤该研究纳入了约5000名儿童。较长的母乳喂养持续时间与更好的教育成果有关。例如，在对社会经济标志和母亲认知能力进行全面调整后，与从未接受母乳喂养的儿童相比，那些母乳喂养时间更长的儿童更有可能在英语和数学的GCSE考试中取得高分，并且更不容易在英语GCSE考试中不及格（但数学GCSE考试中不及格的情况并不明显）。

➤此外，与从未接受母乳喂养的儿童相比，母乳喂养≥4个月的儿童平均成绩更高（母乳喂养4-6个月的系数：2.10，95％CI 0.06-4.14；母乳喂养6-12个月的系数：2.56，95％CI 0.65-4.47；母乳喂养≥12个月的系数3.09，95％CI 0.84-5.35）。

结论

这项研究表明，在控制了重要混杂因素后，较长的母乳喂养持续时间与16岁时的教育成果略有改善相关。

参考文献：

[1]Pereyra-Elías R, Carson C, MA Q. Association between breastfeeding duration and educational achievement in England: results from the Millennium Cohort Study. [J]. Arch Dis Child. , 2023 Aug;108(8):665-672.